El material e información disponible en esta sección tienen por autor y creador del método (Peer Instruction), al Dr. Eric Mazur, quien es actualmente profesor Gordon McKay de Física Aplicada y profesor de Física en la Universidad de Harvard, su experiencia en la aplicación de esta metodología en el aula se encuentra detallada en su libro "Instrucción entre pares: manual del usuario", se trata de una extraordinaria y muy útil herramienta que la editorial Prentice Hall ha tenido a bien publicar.
De acuerdo, al resumen publicado, se trata principalmente de una obra para educadores o instructores, en la cual se exhibe todo un innovador enfoque de gran utilidad para la enseñanza, particularmente aplicado en las conferencias que se organizan en la Universidad de Harvard para abordar una sesión de introducción a la física. En este libro se describe una guía "paso a paso" para desarrollar esta actividad académica bajo un formato mucho más interactivo, el cual ya ha mostrado, en numerosas aplicaciones, excelentes resultados de aprendizaje en clase. Cabe mencionar que el libro referido incluye toda una serie de materiales, todos ellos, de gran utilidad para su uso en el aula. La información se incluye, tanto en formato de impresos como en formato digital en el CD que forma parte de la guía..
Destacamos el interés constante que el Dr. Mazur ha mostrado en el campo de la innovación educativa, la obra mencionada hace patente su calidad como docente y como autor de este método para enseñar ciencias denominado "la instrucción entre pares".
En el curso de Tópicos Avanzados 2024 se empleará la metodología recomendada por el Dr. Mazur, dado el enfoque pedagógico en el que se involucra a los estudiantes en el proceso de enseñanza, resultando un método bastante accesible para los alumnos. Quienes lo hemos empleado en clase y en diversos talleres, identificamos su valor a través de la activa participación y del buen desempeño de los alumnos.
Recomendamos la lectura de la publicación "¿Son las conferencias de ciencias una reliquia del pasado?", material de la autoría del Dr. Mazur, el cual se encuentra publicado en esta página web.
Esta técnica puede apreciarse a través de videos vía Internet, de hecho, en esta página, incluimos (archivo vinculado) la referencia directa al video (con traducción al español) de la entrevista que ofreció el Dr. Mazur, material en el que se describe a detalle esta metodología.
Son muchos los instructores que ya han utilizando con éxito este enfoque en sus clases. Esencialmente nos referimos a los beneficios obtenidos con la aplicación de esta estrategia innovadora, frente al enfoque más tradicional de dictar una clase (en donde el expositor habla y el auditorio únocamente escucha). La clave, como lo manifiesta el Dr. Mazur, se encuentra en el hecho de que las preguntas que en clase se formulan son el corazón de la evaluación y la guía de la participación de los estudiantes.
Durante las clases del curso de Tópicos Avanzados se empleará esta metodología, lo que en su instrumentación nos llevará a fomentar tanto la reflexión personal (individual), como la interacción en la formación de parejas para debatir en la clase. Es a través del diálogo entre pares que se logra enriquecer el intercambio de conocimientos y en el aula se hace patente el carácter participativo del método.
Eric Mazur / Universidad Harvard. "Instrucción entre pares: manual del usuario": Prentice Hall, E. Mazur. 1997. Prentice Hall. Versión del editor
https://mazur.harvard.edu/publications/peer-instruction-users-manual
El aprendizaje es una experiencia social: requiere interactividad.
Notas de referencia sobre esta metodología:
Los estudiantes aprenden mejor interactuando teniendo por enfoque central el contenido temático.
Se trata de un ejercicio de comunicacion, argumentación y reflexion.
Al interactuar entre compañeros, la comunicación resulta mucho màs efectiva y sobre todo enriquecedora.
"Hablando claramente" Dr. Mazur
"A la mitad de una clase regular, en un auditorio con cerca de doscientos estudiantes, regularmente ya no escuchan al instructor. En cambio, empleando el método PI en el mismo escenario, se mantendrán más de cincuenta conversaciones simultáneas con sus vecinos. Probablemente esto suene como un desastre o el caos para muchos profesores. Pero en realidad se trata de un gran éxito: los estudiantes (al participar en este método) están discutiendo una pregunta que los reta a reflexionar sobre el contenido o los conceptos base, durante el diálogo encontrarán argumentos para justificar su razonamiento ante sus compañeros.
La instrucción entre pares involucra activamente a los estudiantes en su propio aprendizaje. Preguntas cuidadosamente elegidas puede brindarle a los estudiantes la oportunidad de descubrir, identificar y corregir sus malentendidos sobre el material y, en el proceso, lograr aprender unos de otros, concentrados en las ideas o temas clave del curso".
https://mazur.harvard.edu/sites/projects.iq.harvard.edu/files/mazur/files/peer_instruction_curso_santander_2024.pdf
NOTA: El 29 de enero de 2014, se organizó el "Encuentro multidisciplinario sobre el aprovechamiento y el futuro de las TIC en la Educación en México". Evento organizado por CIC-IPN y LASPAU-Harvard University, en Boston, Mass. EUA. En este evento el Dr. Eric Mazur en su calidad de conferencista por la Universidad de Harvard ilustró las características y bondades del método.